viernes, 30 de diciembre de 2011

lunes, 14 de noviembre de 2011

CYBERBULLYING





El acoso entre pares o cyberbullying es una práctica muy común y se refuerza por el uso de Facebook entre los niños y adolescentes. Investigá y trabajá sobre el tema con tus alumnos y con tus hijos!
Podés ver más en este ARTÍCULO.

martes, 1 de noviembre de 2011

MÁS SOBRE EL CURSO DE VERANO-UNED

La Dra. María del Carmen Carracedo -a cargo del Centro UNED de Buenos Aires- nos ha enviado el siguiente texto y enlace, además de las fotos:

Queridos amigos: múltiples actividades han demorado el envío de este correo que tiene por finalidad principal compartir con todos la alegría y honor que tuvimos de que Domingo y Lina se jubilen el 30 de septiembre en Buenos Aires justo cuando clausuramos nuestro Curso de Verano.
Va aquí la foto con la placa que les entregamos en nombre de todos sus alumnos y amigos en el mundo. De izquierda a derecha estamos las representantes de Argentina: Mabel Álvarez, yo, Rosa Kaufman y Esther Vázquez.
En la otra imagen aparecemos brindando en la finalización de las jornadas.
Hemos sabido mantener entre todos muy bien el secreto, los sorprendimos y se emocionaron. Como estaba previsto, Rosa les entregó un CD compilando las imágenes y mensajes que nos hicieron llegar.
También les mando el enlace a la publicación de las conclusiones del evento en el portal de nuestra Universidad, entre las Actividades destacadas de sus Centros en el extranjero:
 

CONCLUSIONES

martes, 4 de octubre de 2011

CURSO DE VERANO Y HOMENAJE

Organizado por el Centro UNED de Buenos Aires, se realizó durante los días 28 a 30 de setiembre pasado el Curso de Verano, con participación de expositores y temas muy variados, como se podrá consultar en la web del Centro.

Al finalizar, pasamos un video con mensajes de reconocimiento para sus directores, Domingo Gallego Gil y Catalina Alonso García, de sus alumnos -doctorados en su mayoría- de diferentes países, y se le entregó una placa homenajeando a estos dos incansables defensores de la innovación educativa.

sábado, 17 de septiembre de 2011

NUEVO CURSO "ARTE DIGITAL PARA NIÑOS"



Hemos dado comienzo a un nuevo curso: ARTE DIGITAL PARA NIÑOS, en el que  los chicos (desde los 4-5 años) podrán trabajar con un buen número de recursos informáticos para explorar el arte, hacer sus propias producciones (desde diseños y folletos hasta manualidades y juguetes), crear sus obras dibujando y pintando, experimentar con fotografía digital (efectos variados, morph, imágenes caleidoscopicas, álbumes, etc.), trabajar con video digital, diseñar afiches, blogs y sitios web 2.0, avatares, comic, animaciones y muchísimos otros.
¿Querés saber más sobre el tema? Clickeá en  arte web para leer los post sobre el tema en este blog, y escribime a rosakaufman@fibertel.com.ar!

jueves, 15 de septiembre de 2011

EJEMPLO DE TRABAJO PRÁCTICO SOBRE "LÍNEAS DE TIEMPO"

Los invito a ver el Trabajo práctico sobre Líneas de Tiempo de mi alumno Mariano Della Rosa, en LINEAS DE TIEMPO, del curso a distancia CIENCIAS SOCIALES Y NATURALES CON WEB 2.0.
Me encanta cómo conecta las ideas y cómo elige temas no convencionales con los que estoy segura logra motivar a sus alumnos del colegio San Agustín (Buenos Aires).
¡Mi felicitación para un docente inspirado!


UN "INTERCAMBIO" INTERESANTE

Felicitaciones Mariana Pons, por el premio que ganaste y, de paso, aprovecho para difundir la Jornada INTERCAMBIO de octubre, donde se presentarán esos interesantes trabajos que hicieron en varias escuelas de Buenos Aires.

lunes, 12 de septiembre de 2011

"WEB 2.0 EDUCATIVA" EN EL CURSO DE VERANO DE LA UNED

No te pierdas este próximo CURSO DE VERANO organizado por el Centro UNED Buenos Aires, del 28 al 30 de setiembre. Más info en: http://www.uned.es/buenos-aires/CursoVerano28092011.htm, donde vas a encontrar los horarios de mis conferencias sobre Web 2.0 Educativa..

domingo, 11 de septiembre de 2011

GEOAVENTURA EN EL MUNDO, AHORA EN VERSIÓN JUNIOR! (Clickeá en el enlace para ver mejor)

http://www.wix.com/rosakaufman/GEOAVENTURA-EN-EL-MUNDO-JR

Free website - Powered By Wix.com
Esta nueva Geoaventura -similar a la del post donde presenté la GEOAVENTURA EN EL MUNDO es más sencilla y se adecua a alumnos más pequeños, menores de 9 ó 10 años.

Para descubrir un objeto robado por Gistrucho y ayudar a la detective Raisa K a resolver un problema de dinero, los jugadores deberán traducir palabras, reconocer un país a partir de banderas y billetes y trabajar ampliando un mapa en el que aparece el lugar donde ese objeto se esconde.
Con menos pistas y más sencillas que la Geoaventura en el Mundo, esta versión Jr.sólo comparte algunos datos con la anterior, pero el objeto robado no es el mismo que el de la otra (por lo que uno puede jugar con ambas aventuras).

Este tipo de Geoaventuras fue desarollado con un recurso Web 2.0 para diseño de páginas, al estilo de una webquest, ya que incluye los recursos web que se necesitan para resolver el problema.

Lo bueno de contar con esta nueva versión Junior es que podemos utilizarla no sólo con alumnos más pequeños sino también en situaciones en las que contamos con menos tiempo de clase, cursos más numerosos, etc. en cuyo caso la versión simplificada es ideal.

La siguiente Guía te será muy útil para que tus alumnos registren la información que van obteniendo en sus averiguaciones con la GEOAVENTURA EN EL MUNDO JR.:

miércoles, 7 de septiembre de 2011

NUEVA CAPACITACIÓN PARA ESCUELAS Y DOCENTES

CURSOS Y CLASES INDIVIDUALES Y GRUPALES PARA MAESTROS, PROFESORES Y DIRECTIVOS DE TU ESCUELA, SOBRE ESTOS TEMAS:


-Diseño de Blogs y Páginas Web 2.0

-Creación de películas a partir de imágenes.
-Capturas de pantallas para crear videos
-Uso de recursos Web 2.0 (para hacer videos 2.0, relatos, líneas de tiempo etc.)
-Ofimática (Word, Exel, Powerpoint etc.)
-Ofimática online (Google Docs)
-Fotos Digitales, como prepararlas para poder utilizarlas en videos y presentaciones

Consultame a rosakaufman@fibertel.com.ar!!

miércoles, 24 de agosto de 2011

ICONOS DE LA WEB PARA CREAR JUEGOS CON PPT


Utilizando íconos del tipo de los que podemos enocntrar en sitios como FINDICONS, propuse a mis alumnos la creación de un juego de búsqueda de tesoro, usando hipervínculos en Powerpoint.
En el ejemplo sólo se ven las pantallas de uno que preparó Matías Kogan (los enlaces no funcionan en el widget).
Próximamente publicaré un ejemplo en video (para apreciar los enlaces) que desarrollamos con alumnos de 6to y 7mo de Posprimario del Instituto Pringle Morgan: ¡les encantó!!
Aprovechá este tipo de íconos para crear otros ejercicios por ejemplo de escritura en Lengua, mapas conceptuales y diccionarios visuales en Ciencias, etc.

sábado, 13 de agosto de 2011

FOTOGRAFIAS COMO RECURSO DIDACTICO

Estoy utilizando  fotografías digitales como recurso para hacer el seguimiento de algunos alumnos, lo que me permite observar -y que ellos mismos lo hagan-, su evolución en actividades de rehabilitación relacionadas  con el lenguaje. 
Al observar fotos de diferentes clases, podemos apreciar cómo cambia la caligrafía, el número de vocablos que escribe, la cantidad y tipo de errores, etc.
Estas fotos también se incluyen en el blog del alumno.


viernes, 5 de agosto de 2011

CURSO DE VERANO (organizado por UNED): Retos y horizontes digitales en Educación

Curso de Verano: Retos y horizontes digitales en Educación
Director: Dr. Domingo J. GALLEGO GIL
Coordinadora: Dra. María del Carmen RODRÍGUEZ CARRACEDO

Lugar del evento: Instituto Nacional de Educación Tecnológica  (INET). Saavedra 789, Ciudad Autónoma de Buenos Aires.

1ra. ponencia a  mi cargo:  en el 1er Panel "Experiencias innovadoras y   retos en nuestra región"
Día: miércoles 28 de septiembre, 16.00 hs.

2da. ponencia a mi cargo:  en el 2do Panel "Adaptaciones estratégicas para atención a la diversidad"
Día: jueves 29 de septiembre, 15.45 hs.

Para información e inscripción ingresar en: www.uned.es/buenos-aires

martes, 2 de agosto de 2011

GEOAVENTURA EN EL MUNDO


Free website - Powered By Wix.com
La detective Raisa K persigue a un conocido ladrón -llamado Gistrucho- dedicado al robo de mapas antiguos y obras de arte. Pero esta vez lo ha atrapado la Policía Internacional por el hurto de un objeto cuyo dueño ofrece una recompensa aparentemente interesante. 
Raisa K conoce desde hace tiempo a Gistrucho e incluso le ha debido consultar a él para descubrir y entender pistas que la llevaron a resolver otros casos. ¿Podríamos decir que ya son "amigos" de alguna manera?
No lo sabemos pero ella ha visitado a Gistrucho en prisión, y él le ha dado datos sobre este último robo, y le ha propuesto que ella misma lo libere pagando una fianza por él, dinero que supuestamente ella podrá recuperar si encuentra el tal objeto.(...)

Esta es la trama principal de nuestra Geoaventura en el mundo.
¿Cómo ayudar a Raisa K a encontrar el objeto?
¿De qué objeto se trata y dónde se encuentra?
¿Recuperará Raisa el dinero de la fianza con el de la recompensa que podría cobrar?
Estas cuestiones y otras más podrás contestar si exploras esta GEOAVENTURA EN EL MUNDO, un material preparado con un recurso Web 2.0 para la investigación y búsqueda de información en la Web.
En esta aventura podrás buscar datos en mapas virtuales, descubrir países a los que corresponden las banderas y los billetes que se presentan como pistas,  descubrir el objeto robado traduciendo palabras en la Web, leyendo un poema de Jorge Luis Borges y observando una obra de arte estilo trompe´loil, etc.
GEOAVENTURA EN EL MUNDO es muy similar a una webquest pero 2.0!

Y si quieres usarla con tus alumnos podrías también imprimir la serie de Guías de trabajo con las que  podrán organizar la información que van obteniendo a medida que exploran el material y las pistas. Para ello abre el siguiente documento:

lunes, 20 de junio de 2011

SERVICIO METEOROLÓGICO WEB 2.0 MUY NOVEDOSO

YoWindow.com
Forecast by yr.no

Antes de hacer un viaje a España, con uno de mis alumnos, Pancho, diseñamos mapas, buscamos material sobre las ciudades que visitaría e insertamos esta hermosa animación, que es una de las opciones que el servicio YOWINDOW nos  permite insertar en un blog o página, para conocer el servicio meteorológico de una ciudad, simulando las diversas condiciones del clima y considerando  las caracterísiticas ambientales de la localidad y de la época del año. Y además, podés mover un slider para observar el paisaje climático durante las diferentes horas del día y la noche. ¡Un widget de lujo! ¡No dejes de conocerlo!

jueves, 16 de junio de 2011

CLUSTRMAPS: UN WIDGET WEB 2.0 PARA LOCALIZAR TUS VISITANTES

Es probable que quieras incorporar a tu blog o página web un widget rastreador de visitantes que te muestre en un mapa el origen de los mismos.
Para eso, no dejes de aplicar: CLUSTRMAPS, una aplicación buenísima que día a día no sólo te mapeará las visitas mediante círculos -de tamaño proporcional al número de visitantes- ubicados en las localidades origen de las mismas, sino que además te dará los resultados en listas que podés ir guardando para comparar y estudiarlas después.

miércoles, 15 de junio de 2011

TECNOESTRÉS

Recientemente leía un artículo en la revista EL CISNE sobre el tecnoestrés, que lo recomiendo. Por un lado, vemos que tanto la tecnofobia como su contrapartida, la adicción a las tecnologías, son igualmente nocivas y, por otro lado, vale la pena considerar los consejos que daban en el artículo acerca de: 

1. dosificar el tiempo que se dedica al uso de las tecnologías,
2. usar las que resulten más amigables (aunque no sea la última disponible),
3. no depender de los aparatos cuando se pueden evitar y
4. dedicar más tiempo a actividades deportivas, sociales, etc.

Agregaría que para que las nuevas tecnologías resulten favorables a la gente también es relevante aprender a elegir aquellas aplicaciones que brindan -principalmente a los niños y jóvenes- posibilidades creativas y así aprovechar los recursos extraordinarios de las nuevas tecnologías que, inclusive pueden despertar intereses nuevos y reorientar a los niños respecto de inclinaciones adictivas.

Recuerdo un concepto que usaba hace tiempo en los cursos para docentes y que se sintetizaba en la premisa: "no usar las nuevas tecnologías para hacer cosas que se puedan hacer sin ellas".

Más información sobre tecnoestrés en:
http://extranet.ugt.org/saludlaboral/oprp/Documentos%20Noticias/Folleto_Tecnoestres.pdf

domingo, 12 de junio de 2011

LOS VIDEOJUEGOS SON CONSIDERADOS COMO ARTE POR PRIMERA VEZ

La decisión de considerar a los videojuegos en esta categoría ha sido del Fondo Nacional de las Artes de los Estados Unidos (NEA: National Endowment for the Arts), para lo que acaba de crear una nueva categoría artística dedicada a los medios interactivoshttp://www.clarin.com/sociedad/Oficializan-primera-vez-videojuegos-arte_0_493150912.html

(Imágenes de COMA, un art game).
En particular, hace unos años aparecieron los "art games" cuya característica es precisamente conectar el videojuego y lo expresivo, en algunos casos no sólo a través de las hermosas pantallas y escenarios de los juegos sino a través de sus tramas que pueden variar, desde lo psicológico a lo espiritual, pasando por generar experiencias de tipo estético.
Lo que diferencia a este tipo de videojuegos del "arte interactivo" es que se trata de juegos -que por lo tanto tienen reglas- y no sólo de interacciones con lo virtual. El jugador luchará, descubrirá, ayudará a recordar, a buscar o a huir al personaje del juego, según el caso, participando de los diversos sentimientos que el videojuego le inspire.

En anteriores post y en varios programas de televisión www.youtube.com/dsforzini09 he hablado de la riqueza de muchos videojuegos -elegí siempre videogames casuales que son cortos y  no incluyen violencia- para la educación. Y más interesante aun sería trabajar con  videojuegos si la propuesta consiste en crearlos, por ejemplo  con lenguajes accesibles para principiantes como es SCRATCH:  Uno de los post sobre el tema es: http://rosakaufman.blogspot.com/2010/10/objetos-escondidos-con-scratch.html.

lunes, 6 de junio de 2011

TARJETAS DIGITALES

FLORES on PhotoPeach



Estas flores fueron creadas en  http://www.zefrank.com , con el recurso FLOWERS. Este ejercicio fue comentado en mi programa de televisión http://www.youtube.com/watch?v=xVOQ4L9k_7A en el que traté sobre  Tarjetas digitales -ya que esta aplicación consiste en crear flores utilizando de manera simétrica un número de pétalos dotados de diversos colores y  niveles de transparencia o también jardines y luego enviar el producto como e-card (tarjeta por mail) a alguien-.
Lo  interesante de crear estas tarjetas digitales es que por un lado, los alumnos ejercitan  nociones de geometría al usar el recurso de estilo caleidoscópico y, por otro,  lo hacen en forma creativa pues experimentan con colores, transparencia, etc.
¡Espero que hagas las tuyas y me mandes alguna por mail así la publicamos acá!

viernes, 3 de junio de 2011

ARTE WEB: LOS SUEÑOS DE ANA SOMNIA


Ana Somnia
No dejes de utilizar este exquisito trabajo de arte generativo del grupo ROSTLAUB en el que una nena, Ana, sueña....  En tus clases de Lengua, Idioma extranjero o Arte,  tus alumnos podrán escribir, dibujar, etc., a partir de lo que ven en esta hermosa  obra online. Y cada vez que lo ejecuten, el sueño será diferente...

jueves, 26 de mayo de 2011

TROMPE L'OEIL EN GEOAVENTURAS U OTROS EJERCICIOS



Me encantan este tipo de cuadros "hiperrealistas" (trompe l'oeil) de pintores como William Michael Harnett (1848-1892) o  John Frederick Peto (1854-1907) que, en su mayoría, pintaban un tarjetero con objetos casuales -como sobres, boletos de tren, cartas, trozos de papel roto-, en muchos casos sin marco para dar idea de estar realmente allí, al carecer de espacio propio (la "trampa" consiste en que comparten el espacio del espectador con lo que ayudan a dar sensación de realidad).
Utilicé réplicas de estos cuadros para mis geoaventuras por el mundo (ejercicios tipo webquest 2.0) en los que tenemos que hallar algún objeto perdido, robado, etc. y una de las pistas está en el cuadro.  
Muy pronto publicaré ejemplos de esas geoaventuras. 
Estos cuadros también son de utilidad en la enseñanza de Lengua y de idiomas en general por el detalle de los objetos que se pueden observar y nombrar.

lunes, 23 de mayo de 2011

TU PRIMER BLOG

Uno de los primeras cosas que te recomiendo para iniciarte en el mundo de la Web 2.0 es abrir tu propio blog. Para ello lo más sencillo es usar el servicio BLOGGER porque es muy fácil de entender y es de GOOGLE, por lo que te ofrece solidez.
El único requisito que existe para abrir tu blog en BLOGGER es que tengas una cuenta de correo de GOOGLE (las que son ..@gmail), el mismo servicio de BLOGGER te dirige a que lo hagas y luego ya podés empezar a crear tu blog en pocos pasos.
Una vez que tengas creado el blog, podrás ingresar post (entradas), es decir escribir notas (teniendo siempre en cuenta  elegir la opción Redactar).
Aunque todo esto parezca difícil para el que nunca lo hizo antes, resulta sencillo si tenemos en cuenta que BLOGGER te está posibilitando crear tu propio lugar en la Web, publicar y darte a conocer, sin  necesidad de aprender a programar.

Más adelante podrás dedicarte a elegir plantillas para darle un diseño más atractivo al blog  y, un poco después,  podrás aprender a compartir recursos como lo comenté en el video tutorial en un post anterior:
Veamos un ejemplo de blog didáctico de mis alumnos del Instituto Pringle Morgan de Recuperación en http://posprimariomorgan.blogspot.com/.


En este caso, se trata de un blog que creé con la idea de que los alumnos se familiaricen en  usar recursos Web 2.0, aprendan a insertarlos en el blog y luego a crear sus propios blogs. De algún modo hacemos el camino inverso con estos alumnos: primero usamos y entendemos el sentido y la utilidad del blog (pueden ingresar sus padres y ver trabajos de ellos, ellos mismos desde su casa pueden ver el blog, revisar si se han subido novedades, etc.) y, más adelante aprendemos a crear el blog desde cero.
Vos también podés imitar este camino si primero navegás por diversos blogs, los observás, ves lo que tienen en común, tratás de descubrir aquellos blogs que están confeccionados con BLOGGER, etc. para luego comenzar a poner manos a la obra al tuyo!
¡Escribime a rosakaufman@fibertel..com.ar para consultarme sobre esta tema!

viernes, 20 de mayo de 2011

¡UN WEBCOMIC PARA ENTENDER EL ESPACIO!

Como he comentado en otros post del blog, las Nuevas Tecnologías nos brindan variedad de recursos para trabajar nociones del espacio, las 3D, la cartografía, etc., que atraviesan las disciplinas -ya que son comunes a la Matemática, la Geografía, la Informática, el Dibujo-.
Este webcomic pertenece al célebre autor McClouds, quien no sólo realiza comic y webcomic sino que además es autor de excelentes libros de comic "sobre el comic", verdaderos tratados de arte.
¡Observá y usá con tus alumnos o tus hijos este fabuloso webcomic espacial,
http://www.drewweing.com/pup/13pup.html, considerando cómo Pup, el perro, levanta vuelo y se aleja de la Tierra hacia el espacio exterior.  Por ejemplo, capturá las diferentes pantallas y recreá el comic, que tus alumnos reordenen y también reinventen su propio argumento. Esta historia no sólo tiene riqueza narrativa sino que además te permite trabajar sobre las vistas aéreas y la idea intuitiva de escala.

Si te interesa aprender más sobre trabajo en 3D, cartografía, etc., mirá este video, del curso NUEVAS TECNOLOGIAS EN EDUCACION: http://www.youtube.com/watch?v=KiuM9oJqg1s.

martes, 17 de mayo de 2011

NUEVO TRASTORNO POR EL USO DE INTERNET


La hiperactividad improductiva es un trastorno de la conducta que se caracteriza por una actividad intensa sin objetivo aparente. Está asociada a la extensión del uso de Internet.

Al no leer en forma continua y lineal, al "picotear" por contenidos sintetizados, íconos y banners, la actividad lectora choca contra la reflexión, la argumentación y la construcción de ideas.
Nicholas Carr, experto en Literatura y Lenguaje de la Universidad de Harvard fue uno de los primeros investigadores en notar este déficit de atención derivado de las largas horas de navegar en la Web. "perdía el hilo y quería iniciar otra actividad como ver mi correo, un blog o escribir un mail", dijo en su libro "The Shallows: what Internet is doing to our brain", 2010 ("Los superficiales: lo que Internet le está haciendo a nuestro cerebro").
Según Carr, la Web transforma a las personas pensantes en "livianas y dispersas" y  los internautas son más rápidos y automáticos mentalmente pero menos rigurosos y profundos en sus pensamientos.

lunes, 16 de mayo de 2011

INFORMATICA PARA LOS ADULTOS "MAYORES"

El otro día vi en un programa de televisión cómo un señor de 91 años coordinaba las clases de Computación de grupos de gente mayor a los que enseñaban Informática y me encantó por lo enriquecedor que resulta la integración de generaciones -en contra de la cada vez más profunda brecha digital-, además debido a los beneficios que esa formación brinda a los mal denominados "abuelos".
A los niños y jóvenes de hoy les vendría bien conocer un poco más del método de estudio y razonamiento que muchos adultos han logrado en épocas de una  enseñanza general más rigurosa y sistemática que la actual y, el hecho de que los mayores se acerquen a la Informática  mejoraría el  intercambio entre generaciones -que antiguamente era natural en la práctica de oficios o profesiones, más estable que la actual- y que hoy se encuentra, si no interrumpido, por lo menos deteriorado, a medida que los adultos ven con creciente sorpresa cómo los niños desde muy pequeños descubren con agilidad todo tipo de funciones en las nuevas tecnologías que los grandes por lo general temen explorar. De este tema entre otros, hablé en una entrevista hace poco.
En el artículo del diario  CLARIN podemos también leer más sobre este acercamiento creciente de los adultos a las nuevas tecnologías.
Y por otro lado, y ya que mencionamos a los adultos y adultos mayores, existe un buen número de juegos en la Web que en próximos post presentaré, para ejercitar habilidades mentales de razonamiento y memoria que pueden ser de utilidad y complemento en  cursos de Informatica de este tipo.

martes, 10 de mayo de 2011

CREAR "OBRAS DE ARTE" ESTILO CORNELL

Un artista que induce a crear es Joseph Cornell, inventor de los famosos "boxes" llenos de elementos cotidianos y sencillos, dotados de nostalgia y misterio. A diferencia de otros artistas del surrealismo, si bien Cornell  utilizó materiales de descarte, muchas veces encontrados en ferias de pulgas de la ciudad de  New York donde residía,  no eran  residuos ni basura como en otros casos, sino objetos viejos de uso común como muñecos, juguetes, frascos, dados, estampillas o llaves antiguas.
Los niños pequeños pueden jugar creando cajas en forma digital como las que vemos más adelante, al estilo Cornell,  a partir de las imágenes disponibles en el sitio http://www.artic.edu/aic/education/CC/ :


También podemos crear cajas reales con elementos gráficos del sitio http://www.josephcornellbox.com/menu.htm:


Ejemplo de caja construida y decorada con estos elementos por un alumno (ver más en la Galería del sitio).

lunes, 9 de mayo de 2011

AMBIGRAMAS

Las Nuevas Tecnologías nos acercan formas novedosas de acceder al aprendizaje de muchas áreas del conocimiento y también nos ofrecen recursos de expresión creativa.
Con los ambigramas -que ya utilicé en mi serie de libros  VER PARA CREER para niños y docentes- podemos "jugar" con las letras y al mismo tiempo comprender nociones de simetría, a través de la creación de mensajes, anuncios, carteles, etc. muy enigmáticos. El ambigrama tiene las letras diseñadas de tal forma que permite leer la palabra o frase de derecha a izquierda y viceversa, y lo mismo de arriba abajo.
Veamos ejemplos de ambigrmas del conocido artista Scott Kim:

Con más sencillez pero no menos rigor, podemos crear ambigramas a partir de nuestro nombre, empresa, escuela, etc.,  en el sitio http://www.ambigram.com/matic.
Preparé con este recurso Web el siguiente ambigrama (Luciana), y lo inserté luego en un Powerpoint (varias veces para que vean cómo rotando el ambigrama 180 grados obtengo el original):

martes, 3 de mayo de 2011

¡¿CÓMO HAGO SI EN MI ESCUELA NO TENEMOS CONEXIÓN A INTERNET?! UN EJEMPLO

El mes pasado redacté un post con consejos para usar Internet aunque en mi escuela no tenga conexión http://rosakaufman.blogspot.com/2011/04/como-hago-si-en-mi-escuela-no-tenemos.html.
Veamos uno de los ejemplos hoy, y en próximos post veremos los demás.

En este primer ejemplo, estamos interesados en trabajar con mapas digitales: la idea es diseñar varios mapas del  lugar donde vivimos y llevarlos a la escuela en formato digital (en papel también podría ser) para que los alumnos realicen actividades del tipo: encontrar la ubicación de determinados lugares conocidos, buscar la intersección de calles (si vivimos en una ciudad) o rutas, dibujar recorridos a realizar o ya experimentados, etc.

Estos ejercicios se llevan a cabo off line una vez insertados los mapas en un POWERPOINT por ejemplo, usando las Herramientas de Dibujo y luego -si queremos contar con el ejercicio en la Web- podemos subir el PPT en alguno de los servicios Web 2.0 que nos permita incrustarlo luego en un blog o página (por ejemplo GOOGLE DOCS).

domingo, 1 de mayo de 2011

¿TENEMOS QUE ESTUDIAR MUCHO ANTES DE USAR LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS EN NUESTRAS CLASES?

Si encontramos qué recursos aplicar -que no requieran demasiada preparación técnica-, podemos comenzar a utilizar las Nuevas tecnologías en nuestras clases y hacerlo con consistencia, pero no olvidemos que es imprescindible ahondar en  las diversas tecnologías y sus correspondientes aplicaciones didácticas  para que este comienzo "feliz" no se degrade. A mediano plazo se hace imposible innovar en nuestras clases sin  capacitarnos, tanto por la complejidad de las nuevas tecnologías como por el permanente cambio al que están sometidas.

Veamos un ejemplo muy sencillo y a la vez potente de uso de un recurso Web:  las nubes de palabras en nuestra clase de Lengua,  idioma extranjero,  Ciencias o  Matemática.
Crear una nube de palabras es una idea poderosa, por ejemplo para reconstruir un refrán (como en los ejemplos), para descubrir un término que está ausente entre los relacionados con un tema, para encontrar una palabra intrusa dentro un texto, o para diseñar  una tarjeta de felicitaciones, un anuncio o un afiche. Actividades muy diversas se pueden resolver con este tipo de aplicación Web y existen alternativas muy simples para crear nubes (como también otras más sofisticadas, con más opciones para los tipos de letras, formas de la nube, colores, etc.).

jueves, 28 de abril de 2011

EJEMPLOS DE LENGUA CON WEB 2.0

Como venimos publicando últimamente, hoy va el enlace http://mitia2.blogspot.com/a uno de los blogs del profesor MARIANO DELLA ROSA, con algunos gadgets relacionados con el curso a distancia LENGUA CON WEB 2.0.

lunes, 25 de abril de 2011

GRÁFICOS ESTADÍSTICOS DINÁMICOS Y ATRACTIVOS



Resulta sumamente atractivo explorar este tipo de gráficos animados para entender datos estadísticos. En particular, el primero que incluimos acá nos muestra un círculo por cada país del mundo. El color depende de la región a la que pertenece el país y el tamaño es proporcional a su población.
El gráfico representa los valores de Expectativa de vida y de Fertilidad de la mujer (medida en nro. promedio de hijos por mujer), lo que permite establecer una relación entre ambos valores.
Lo bueno es que podemos observar cada país con sus valores en comparación con los demás de su región y demás regiones y, lo más atractivo es observar cómo cambiaron esos valores desde 1960 hasta la actualidad, si encendemos la animación.
El uso de este tipo de aplicaciones se extiende cada vez más gracias a los diversos recursos para crear gráficos y visualizaciones, lo que nos permite enseñar y aprender de un modo mucho más estimulante, visual y llamativo.

miércoles, 20 de abril de 2011

CIENCIAS SOCIALES Y NATURALES CON WEB 2.0

Tal vez un área en la que más se destacan los recursos Web 2.0 son las Ciencias Sociales, gracias a las novedades sobre cartografía digital, tratamiento de la imagen y video 2.0, todo tipo de diagramas y gráficos dinámicos y el 3D, entre otras tecnologías. En pocos días tendremos también un video tutorial de este nuevo curso a distancia.

martes, 19 de abril de 2011

MONSTRUOS ANIMADOS




En una época en que contamos con tantos recursos  para hacer videopresentaciones, y tal vez para revalorizar el uso de Powerpoint, propuse a mis alumnos más pequeños inventar historias de monstruos, utilizando los gif animados del sitio http://www.monsters.net/monsters/.
Así los chicos pueden crear comic con personajes animados. Inclusive podrían grabar las voces de los personajes como opción.
El comienzo para una historia es lo que vemos más abajo, compartida online
(aunque sin la animación en este caso!) y los monstruos se verán animados en Powerpoint.

lunes, 18 de abril de 2011

UN BLOG PARA LOS PEQUEÑOS

Tal como le he prometido, iré publicando ejemplos de mis alumnos-docentes destacados en los cursos a distancia.
En este caso, Susana Ramírez ha creado su blog de tercer grado con algunas de las herramientas del curso a distancia  LENGUA CON WEB 2.0, como se puede ver en: http://susana-lengua-tercergrado.blogspot.com/.
Lo bueno del material de Susana es que es muy conciso, desarrolla ejercicios curriculares muy concretos con consignas claras y aprovecha perfectamente los recursos web.

domingo, 17 de abril de 2011

"LOS ALUMNOS SE ABURREN EN INFORMÁTICA..."


...se oye por ahí, y se agrega: .. "porque ya saben Computación".
Lo terrible de esta creencia generalizada es que aquello que los chicos no pueden aprender solos, no lo esatán aprendiendo en la  escuela, precisamente a causa de confusiones de este tipo: una cosa es que muchos chicos sepan "manejarse" con la tecnología mucho mejor que los adultos y otra diferente es que se puedan entrenar en el uso de las Nuevas Tecnologías para mejorar sus habilidades de razonamiento y expresión creativa.
La mayoría de los niños usan las tecnologías para mandar mensajes de texto, fotos, etc., comunicarse por alguna red social o jugar videogames. Si bien estas actividades implican habilidades y no son despreciables, podrían ser de mucha más utilidad si nos proponemos  que los alumnos incorporen las Nuevas Tencologías en la adquisición de conceptos de las Ciencias, de la Lengua e incluso de la Informática como disciplina 

En este video presento algunos ejemplos sobre el curso a distancia NUEVAS TECNOLOGÍAS EN EDUCACIÓN en el que los docentes incorporan el uso de diversas herramientas informáticas (muchas no requieren conexión), con las que pueden confeccionar un plan de estudios que  abarque la mayoría de las áreas.

viernes, 15 de abril de 2011

PLANILLA EN ACCIÓN



De los excelentes trabajos que me llegan de mis alumnos/docentes -realizados para nuestros cursos a distancia- trataré de ir publicando algunos ejemplos, como lo prometí.
Hoy, el material pertenece a María José Irigoyen -de Uruguay- cuyos trabajos -del que publico acá parte de un ejemplo en Planilla de cálculo- no sólo muestran creatividad sino que nos enriquecen desde la perspectiva geográfica ya que trabaja con datos regionales. Felicitaciones María José. (CURSO NUEVAS TECNOLOGÍAS EN EDUCACIÓN, VIDEO DEL CURSO)

jueves, 14 de abril de 2011

UN AVATAR PARA COMUNICARSE


Como Pancho todavía no creó su blog, hoy incrusté el avatar parlante que hicimos en su primera clase del 2011 en mi blog, así puede mostrárselo a su familia. Además, también preparó una nube de palabras para el cumpleaños de su hermana y como si fuera poco, respondió toda la encuesta para alumnos 2011.
¡Una clase muy productiva!

lunes, 11 de abril de 2011

¡¿CÓMO HAGO SI EN MI ESCUELA NO TENEMOS CONEXIÓN A INTERNET?!

En contraste con las recomendaciones de un articulo del New York Times (y similares en  diarios de Buenos Aires), sobre "deshacerse de nuestras PC de esritorio y otros aparatos (camara digital de fotos, GPS, servicios de TV por cable, etc.), ya que los smartphones reemplazan todas esas funciones" (http://www.ieco.clarin.com/economia/Tecnologia-aparatos-mejor-conservar-tirar_0_227100004.html), continúo recibiendo quejas de docentes -de diferentes ciudades, incluida Buenos Aires y Conurbano- por la falta de conexión a Internet en sus colegios.
Para todos ellos van algunos consejos para que sus alumnos estén conectados aun si en la escuela no tienen Internet:
1. Realizá actividades con OFFICE offline y subilas a GOOGLE DOCS. Ellos podrán verlas en Internet desde su casa o ciber.
2. Incorporá a las actividades que hagas offline material que extraigas en tu casa o en el ciber desde la Web. Por ejemplo podés diseñar un comic incompleto y hacer que los alumnos lo completen a mano o con recursos gráficos sin estar conectados, o podés usar imágenes de videojuegos atractivos (mirá el ejemplo que incluí en este post, realizado con pantallas del videojuego COVERT FRONT), o cuentos (de la Web) para proponerle a tus alumnos escribir narraciones a partir de las mismas y hacerlo en Powerpoint. Luego también podés subir el PPT a GOOGLE DOCS como comenté en el punto 1.
3. Usá fotografías de un servicio Web 2.0 y proponé a tus alumnos crear un informe, una línea de tiempo, un mapa conceptual, etc. usando esas fotos. Luego el material -en EXCEL, PPT, etc.- lo subís también a GOOGLE DOCS o a  otros servicios Web 2.0 que te permitan verlo en la Web.
4. Algo similar podés hacer con mapas que guardes desde un servicio de Internet.
¿Querés saber más sobre estas interacciones entre la Web y el trabajo con OFFICE? Mirá los programas de TV que hice para Canal 7 en: PROGRAMAS DE TV ROSA KAUFMAN y sobre todo: escribime ¡para pedirme  material o hacer un curso con nosotros!!!

miércoles, 30 de marzo de 2011

lunes, 14 de marzo de 2011

¿ES "FÁCIL" USAR LA WEB 2.0?

Uno de los obstáculos que vemos en la enseñanza con recursos Web 2.0 tanto con docentes como con alumnos es la expectativa que tienen acerca de lo "fácil" y "simple" que deberían ser las propuestas.

Es cierto que si comparamos por ejemplo la creación de una página web mediante programación (HTML, PHP, etc.) con el diseño de "páginas web 2.0" que solamente usan plantillas en las que podemos elegir desde el diseño general hasta las opciones para incrustar todo tipo de objetos (audio, video, enlaces, etc.), sin duda estas últimas nos resultan "fáciles" (además de gratuitas).

Pero, entonces ¿dónde está el error?

¿Por qué cuando los alumnos o docentes se encuentran frente a los recursos Web 2.0, sienten muchas veces frustración?

La ides de la "sencillez" de la Web 2.0 se originó sin duda en "comparación" con otras técnicas que requieren un saber, mientras que ésta se brinda al gran público de no especialistas, incluyendo docentes y alumnos, para la creación -más informal tal vez- de muchos objetos digitales (diseños, páginas, bases de datos, planillas de cálculo, videos, etc., etc.) que de otra manera serían inaccesibles o muy difíciles de producir.

Pero es un error creer que esa "facilidad" equivale a la resolución instantánea y directa en el uso de recursos.

La Web 2.0 implica muchos conceptos y técnicas, así como riesgos (muchas veces se pierden los trabajos porque no hay copia de seguridad) y dificultades.

Y como siempre, para lograr productos interesantes y atractivos, sigue siendo fundamental incentivar en nuestro alumnado el interés por el trabajo y la investigación.


SOCIALES Y NATURALES CON WEB 2.0: NUEVO CURSO!!

jueves, 24 de febrero de 2011

martes, 22 de febrero de 2011

"JUGAR" CON EL ARTE

No sólo los más chiquitos pueden usar widgets como el que publico en el otro post de esta misma fecha que te permiten interactuar desde tu página o blog con nociones de Arte visual, en este caso con una imagen del famoso cuadro de Leonardo.
Hice un video tutorial en que explicaba cómo incrustar en tu blog un widget -en ese caso era para "jugar" con formas del estilo de Matisse-. Lo podés ver en: http://www.youtube.com/v/LeWqOxwJdW8?fs=1&hl=en_US

WIDGET PARA "JUGAR" CON EL ARTE



Monalisa Drawing Pad


viernes, 11 de febrero de 2011

SOCIALES Y NATURALES CON WEB 2.0



Muy pronto estaré ofreciendo un nuevo curso a distancia (y jornadas intensivas presenciales como siempre) sobre CIENCIAS SOCIALES Y NATURALES CON WEB 2.0.
Quizás en estas áreas es donde más se destaca el uso de los recursos Web 2.0 gracias a la proliferación de mashup en los que podemos integrar muchos medios y con los que podemos construir afiches, mapas, diagramas, líneas de tiempo y tantos otros objetos virtuales que, además podemos compartir, embeber en nuestros blogs y también muchas veces trabajar en forma colaborativa.
Se destacan asimismo los entornos 3D, las animaciones, las webcam y tantas otras tecnologías que nos facilitan y estimulan de un modo novedoso la enseñanza y el aprendizaje de las Ciencias Sociales y Naturales y nos permiten desde animar un mapa hasta observar especies exóticas en tiempo real; desde jugar con simulaciones hasta experimentar con idiomas extranjeros, por citar unos pocos ejemplos.

jueves, 6 de enero de 2011